成人教育

一、培养目标

本专业面向基础教育，坚持立德树人,培养德、智、体全面发展，具有良好的人文素养和创新能力,掌握相应科学文化基础知识、技能,具有一定教学能力、自学能力、研究能力,能够适应基础教育新课程的需要的高素质专业化教师。

二、规格要求和知识、能力、素质结构

（一）培养规格

1.素质规格：热爱教育事业，有较强的社会责任感和教师职业道德意识，德、智、体、美全面发展，具有良好的人文素养和创新能力，知识面宽，身体健康，心理素质良好。

2.知识规格：系统地掌握小学教育教学的基本理论、基础知识，理解小学生成长的特点与差异，理解小学生的生活经验和现场资源的重要意义。理解交往对小学生发展的价值和独特性。掌握小学各学科课程标准，了解小学教育专业学术领域前沿问题，熟悉小学教育领域改革发展趋势，了解相近专业基本理论、基础知识。

3.能力规格：掌握小学教学基本技能和方法、技巧，具备创设富有支持性和挑战性的学习环境的能力。能够分析和研究教育教学实践问题，基本具备从事小学教学研究的能力；具备不断拓展专业知识面和终身获取新知识的能力；具备设计和组织适宜的活动、指导和帮助小学生自主、合作与探究学习的能力，能够胜任小学教学与班级管理工作。基本掌握一门外语，具有听、说、读、写的基本能力，具有本专业必需的信息技术运用能力；具有一定的创新意识和实践能力。

（二）培养规格结构要求

（职业群）知识、能力和素质结构要求

三、学制和学习形式

学制：2.5年

学习形式：函授

四、主干课程及内容简介（含使用教材及参考书目）

1.教育学基础

简介：本课程是该专业的主干基础理论课之一，主要内容有教育与教育学、教育功能、教育目的、教育制度、教师与学生、课程、课堂教学、学校教育与学生生活、班级管理与班主任工作、学生评价、教师的教育研究和教育改革与发展等。过程、规律、原则、方法等。

教材及参考书：全国十二所重点师范大学联合主编《教育学基础》，教育科学出版社，2014。

2.心理学基础

简介：心理学基础是教育类专业的一门基础理论课，是一门研究人的心理活动及其规律的科学。内容主要包括认识、情感、意志过程和个性心理等方面内容。

教材及参考书：全国十二所重点师范大学联合主编《心理学基础》，教育科学出版社，2008

3.发展心理学

简介：发展心理学是教育类专业的一门基础理论课，研究儿童心理发展的规律以及儿童各个年龄阶段的心理特征的科学。它着重研究儿童从出生到学龄晚期的心理发展的特点和规律，为儿童教育等提供心理学的理论基础。

教材及参考书：《发展心理学》张厚粲，人民教育出版社。

4.小学课程与教学论

课程主要内容为小学课程与教学概述、小学课程与教学的开发和设计、小学课程与教学的目标和绩效、小学课程与教学的内容和选择、小学课程与教学的组织和类型、小学课程与教学的实施和资源、小学课程与教学的评价和实施、小学课程与教学的领导和管理、小学课程与教学的改革和现状、小学课程与教学研究的热点和问题。

教材：教材《小学课程与教学论》，汪霞主编，华东师范大学出版社。

5.中外教育史

简介：本课程主要研究中外教育产生、发展的历史，介绍国外和中国历史上著名的教育家、教育思想、各种教育理论和实践等，使学生熟悉各国教育传统、继承优秀教育遗产。

教材及参考书：《中外教育史》王晓华，叶富贵 主编，首都师范大学出版社。

6.小学教育研究方法

简介：该课程主要研究教育科学研究中的方法，系统介绍国内外教育科学研究的最常用的各类方法，如调查法、实验法、文献法等。

教材及参考书：《小学教育研究法》郑金洲，华东师范大学出版社。

7. 小学语文课程标准与教材研究

简介：该学科是教学论中的一门分支学科，主要是对小学语文课程标准和教材进行宏观的理论概述，主要研究小学语文课程标准与教材的关系，小学语文课程标准、小学语文教材建设与发展。结合课程标准对识字与写字、阅读、写话与习作、口语交际以及综合性学习等模块内容进行深入研究，具体分析了各模块的教学目标与教学内容、各学段教材、教学建议与评价建议、课程资源开发与利用等最基本、最关键的问题，引导未来教师在课程标准理念和教学目标的指导下，对语文教材各模块的教学内容做具体分析和实践研究。

教材及参考书：《小学语文课程标准与教材研究》吴忠豪主编，教育科学出版社。

8.小学数学课程标准与教材研究

简介：该学科是教学论中的一门分支学科，主要是对小学数学课程标准和教材进行宏观的理论概述，主要研究小学数学课程标准与教材的关系，小学数学课程标准、小学数学教材建设与发展。包括小学数学教学的目的、内容、编排原则、过程、方法及组织形式等，使学生通过该学科的学习，提高数学教学能力。

教材及参考书：《小学数学课程标准与教材研究》，马云鹏主编，高等教育出版社。